Quand nommer devient exclure Le diagnostic aurait dû être un outil de compréhension pour éclairer les besoins de chaque élève afin d’adapter l'environnement en conséquence. Dans les faits, il est devenu tout autre chose. En effet, une fois le diagnostic posé, l'élève ne devient pas un enfant mieux compris mais au contraire un problème à résoudre, une soudaine charge insoutenable, un dossier MDPH, une notification d'orientation, une charge administrative...

Qu’il s’agisse des discours médicaux, éducatifs, médiatiques ou sociaux, l’autisme est souvent perçu depuis un angle unique : celui de l’Homme dans les normes, qu’on présente toujours comme un mètre-étalon à partir duquel on se permet de définir, de juger, d’évaluer, de corriger ou de rééduquer les personnes autistes (et de manière générale, toutes celles qui ne sont pas assez comme lui).

Les ateliers d'habiletés sociales vus par une personne autiste Les ateliers d'habiletés sociales, vous connaissez ?! C'est ce dont on va parler dans la première partie de cet article, qui se présentera en deux volets. Présentés comme une solution rassurante pour les autistes et les parents d'enfants autistes, ils promettent des outils essentiels pour leur permettre : de s'intégrer, d'être compris, de gagner en autonomie, d'être acceptés par la société. Le rêve pour tout autis